赫德双语戏剧课 | 找到观察世界的透镜，发现自己的无限潜能

具身学习的独特魅力

现代教育的创始人之一杜威认为：一切学习和思维都始于经验，儿童认识的发展不能脱离实践活动。而戏剧作为一种教学手段，它是让孩子们在学习过程中打开身体，用身体去感知、表达的一种有效的具身学习方式。甚至不只是在戏剧课堂，在任何学科的学习过程中都随时随地能利用表演或模仿等方法来调动学习热情，激发创造力，从而更好地检验学习成果，获得更深入的学习效果。

那在戏剧这门课上，Stone老师是如何带领小学部的孩子们感受戏剧魅力，收获具身学习的种种好处的呢？

回到上文所提到的二年级上的加德纳美术馆的画作失窃案件，为了增加情境趣味性，Stone老师在事件发展过程中安排了不少客观机会，小朋友需要细心观察彼此才能发现端倪。而如果出现意外，则需要做出及时的反应为自己辩护。

比如有一位小朋友扮演的来宾因为拿下画作而被细心的“警察”认作为可疑分子。在舞台展示区，面对来自小观众们的提问，这位小朋友迅速调动她的知识储备及语言描述能力为自己展开辩护。她解释自己是一个研究鸟类的生物学教授，她的工作常常需要她捕捉充满魅力的小鸟并制作为标本，当时她由于专注于近期的科研而忘却自己正在参加晚宴，因此看到同样动人的大师作品时，她便情不自禁地摘下了画作。无论肢体还是语言能力、逻辑思辨能力，都在这时候得到了最好的锻炼。