耶鲁哥大牛津等名校”原装”课程，为诺美学子升学”加分”

5月6日，College Board大学理事会和Prometric官宣，因为疫情，华东和北京等地区的AP考试正式取消。至此，三大国际考试IB、A Level、AP纷纷取消今年的考试。消息一出，家长们心急如焚。这么多考试的取消是否会影响孩子的出国升学之路？孩子们的辛苦努力就要功亏一篑吗？

其实，这些考试只是海外大学录取的参考因素之一，少了一项能证明自己学术能力的成绩，那么其他标化、在校GPA、课外活动等的重要性就自然而然提了上来。

上海诺美学校在每一名学生进入高中阶段开始就着手帮助学生，根据各自所擅长、感兴趣的未来学习专业方向规划众多的“加分项”，提升学生在高中阶段学习后最终升学的竞争力。

今天我们邀请上海诺美学校博士导师团队核心成员之一的 Nikita 博士，分享关于“加分项”中的后高中课程研究学习，以及近期学生们所取得的阶段性学习研究成果。

为何鼓励更多学生进行后高中课程研究学习？

Dr.Nikita：我非常鼓励学生在高中阶段参加大学级别课程（后高中课程）有以下几个原因。首先，他们能提前感受到大学课程的难度，并让他们提前意识到一些基础技能的重要性，比如自主学习能力、时间管理能力等，通过一系列的大学难度的课程，他们会更具象化地感知，也会因此在高中阶段更加重视培养自己相关的能力。当他们真正进入大学阶段学习之后，他们也会比同龄人更快适应海外大学的学习环境，从而可以顺利进行更高难度的学习任务。第二个原因是让学生能提前感受英美等主要留学国家大学的教学方式，通过与“大学”同学、以及教授的合作，共同进行学术研究，这让他们能在高中阶段就提前拥有海外名校的学习体验。当他们真正进入大学之后，他们也就会更快习惯不同教授的教学方式，更好适应大学的学习生活。最后还有一点也是最重要的，在高中阶段提前学习大学级别的课程，可以让学生们接触到海外大学的知名教授，通过这种方式，提前扩充自己的学术人脉网络。

如何帮助学生选择合适的后高中课程学习呢？

Dr.Nikita：在我看来，帮助学生找到适合他们的大学级别的课程，首先需要考虑不同学生各自的兴趣点、擅长点，另外也需要考虑到学生未来自己的升学目标，包括目标大学以及目标专业，甚至是未来的职业发展路线。比如，未来想主修音乐的孩子，我会给他们推荐伯克利音乐学院音乐乐理等相关课程项目，以及不同级别的课程以适配不同学生当前的学习情况，例如我们Buck和Ruby两位同学，他们想主修教育，那么我就建议哥伦比亚大学大学教育研究生院相关的适合他们的课程，以及参加哈佛大学教育研究生相关学术研讨会。总的来说，首先要确保知道学生想要追求什么，他们的兴趣是什么，以及如何把这些联系起来。再者，帮助学生为这些后高中课程的学习研究做好准备，那么就需要确保我们日常课堂上所教授的材料能够帮助学生更好完成后高中课程学习。换句话说，我们的教学内容需要紧靠大学的难度，我们日常课程内容一定也是具有挑战性的，这样才能培养他们学会批判性思考，培养他们解决各种问题的能力，从而胜任这些大学级别难度的学习内容。

近期后高中课程学生学习成果分享

Evelyn Wang 高中预备年级

学习课程：耶鲁大学心理学

当老师得知我未来想选择心理学专业的时候，就强烈推荐我在高中阶段第一年，提前感受一下大学级别的心理学课程作为入门。因为课程内容涉及心理学不同分支，所以通过这个课程学习，我能对心理学这门学科，有更加全面的了解，也能从课程中涉及的不同分支中寻找出我更感兴趣的部分，进行深入探索，为我未来的心理学学习打下坚实的基础。

 

Jammy Yang G10

学习课程：哥伦比亚大学

Digital Learning in the K-8 Classroom

当时我把自己未来想学的专业方向和Nikita博士沟通以后，他基于我的实际情况和兴趣给我推荐了这个哥大的课程。因为选择教育专业以后基本都是需要当老师方面的，现在科技也发达，所以Nikita博士认为我可以通过这个digital learning的课程来了解以后教学生时如何合理让学生使用电子工具平台，可以了解到在课堂上合理安排数字工具的使用，我也非常认同老师的这个建议。另外，通过这个课程我也可以从老师的视角来审视我们现在情况，也能够更好的理解老师在设定电子产品管理规则上的用意。我认为高中阶段提前修习大学级别的课程可以帮助我们以后更好的升学。让我印象深刻的是，课程学习中每一个module的结尾都需要写一篇essay，我以前基本没有接触过大学级别的essay写作，这对我来说有一些难度，前几次我提交的作业并不符合大学的规定。但是通过Nikita博士的帮助，以及我也会及时向课程的professor进行询问，我现在对大学级别的essay写作有了更深刻的认识。