新纪元第七届教学大赛

上海新纪元双语学校

第七届教学大赛

NEBS 教学大赛已经举办了七届，逐渐成为学校每个学年的最重要活动之一，不仅因为全校上下高度关注此项工作，更是因为老师们在大赛主题带领和促进下快速成长，老师们对课堂的热爱，对教学研究的追求在教学大赛的激励下更加的熠熠生辉。每届教学大赛最让人期盼的除了老师们精彩的课堂呈现，就是每天大赛结束之后，李海林校长对每一节课的深度点评。李校不仅每节课都会现场观察，课后点评，还在一天的忙碌之后连夜写出课堂点评文稿，帮助老师们更加深入的反思课堂，学习研讨。校长评课之精彩，研究思考之深，都让老师们如品云华，如赏明月，意犹未尽，独有教书之乐之小幸福。

——赛教小档案——

赛教教师：国际高中部 刘宸畅老师

赛教课题：生物 Animal Behavior

教授年级：Biology Honor

|校长评课

第七届教学大赛听课评课16

听课人：李海林

时间：2023年3月7日

教师：刘宸畅

科目：生物学

班级：Biology Honor

课题：Animal Behavior

课堂观察：

1. 刘宸畅老师是第二次参加教学大赛了。进步非常大。进步在哪儿？教学逻辑安排更合理了。老师们的教学有很多技巧性的东西，这些东西随着教学经验越来越丰富，慢慢会越来越成熟，这些方面的东西，我都不是太着急。但教学设计的逻辑线索、逻辑过程这个东西，没有人指点，没有得到根本的改变，有的时候，恐怕一辈子都停留在某个状态上。

2.刘老师的这堂课的教学设计的逻辑可以称之为“一条线，一根筋，走到底”：——先讲一讲动物行为的“近因”和“近因”。这种讲解对学生来说当然是浅层次的，没有深度的、不丰满的。所以：——马上安排一个活动。先看两个视频，然后让学生分组来讨论这一只鸟和这一只河豚的这一个“行为”的“近因”和“远因”。这个活动完成后，学生对动物行为“近因”和“近因”的认识就更深刻了，更丰满了。一方面是“有图有真相”，一个方面是学生经过了观察－猜测－运用知识思考－判断的思考过程。这个教学过程显然是刘老师这堂课的重点环节，总时间28分钟。——由动物的行为的原因分析，很自然地就会想到与人的比较。于是刘老师安排了第三个环节：思考一个人的行为，根据前面学到的知识，来思考人的这一行为的“近因”和“远因”。——以上三个环节，其逻辑关系是什么？是学生的学习的逻辑。从学生的学习的逻辑出发来安排我们的教学过程、教学线索，这是一个老师由不成熟向成熟发展的关键的一步。刘老师的这堂课标志着刘老师从以教材的表述为逻辑或以教师自己的理解为逻辑向以学生的学习过程为逻辑。这对一个老师来说，是非常重要的一个转变。

|其他领导评课摘要

国际部教学评估中心：余玉平老师

“刘老师很幽默，与学生互动比较充分，所以刘老师的课堂很活跃，而且刘老师能根据学生课堂反应，灵活变通，贴着学生思路走。我们可以体会到课堂里融洽的师生关系，刘老师平时的用心，使她与学生形成了默契，相信这个课只是她平时课堂的一个展示。刘老师课前给学生发了课堂讲义，不需要提醒，学生就知道在讲义上记笔记啦，这说明刘老师平时一直要求学生这么做的。”

在接下来的日子里，李海林校长将继续在现场观察每一节课，并在课后精心撰写点评文稿，帮助老师们更好地反思和总结课堂教学，提高教学水平，为老师们的教学探索和实践提供宝贵的指导和支持。相信本届教学大赛必将呈现出更加精彩、更加多彩的课堂，也将会有更多的教学探索和创新成果得以展现。