TGA教育丨美国名校青睐哪类学生？“三个自我”唤醒π星人学习力！
择校360- 哈佛商学院工商管理系的柯比教授（W·C·Kriby）提出：唯有学习力，才能让孩子真正提升学习效率，成为学习的主人。
- 学习力就是竞争力
- 过去，一个人全部知识的80%是在学校学习阶段获得的，其余20%则依靠在工作阶段的学习。
- 而现在完全相反，在学校学习到的知识不过占20%，而80%的知识就需要你在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。那种依靠在学校时学习到的知识就可以应付一切而受用终身的时代，已经一去不复返！
- 我们更注重在那些年轻人身上是否具备下面的这些品质：
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- 同样，在建桥，我们想要做的不是帮助学生申请海外大学的“工具人”“跳板”。
建桥国际高中围绕“现实自我”、“社会自我”和“内在自我”，践行“全人教育”理念。
现实自我：通过学校的培养，让孩子们收获优秀的学术能力，进入到理想的大学
社会自我：通过和社会相处，让孩子们处理好和自己和他人和世界的关系，对自我在社会中所处的位置感到舒适
内在自我：通过对内心的探索，去发现丰盈的世界，在物质的世界中挖掘到精神的幸福源泉。 - 建桥体育
- 在建桥，π星人们可以选择多项或至少一项体育运动作为自己的爱好，以培养他们的品格，特别是责任、韧性、同理心、勇气和毅力。
- 通过运动，我们的身体感知和探索自然，从而使我们变得“更高、更快、更强”。体育在建桥，体能、专项训练、身心健康都是体育课程的重要组成部分，也是一场理论和实践相结合的课程。
️️️ - 建桥艺术
- 在建桥，艺术不是“教授”，而是“滋养”和“启发”，为发掘每一位同学的优势。
行走课堂：学生在文史学者的带领下，深入城市的肌理，用脚步丈量每一寸土地，聆听这座城市经过岁月沉淀的动人故事，了解海派文化的源流与发展。 - 建桥课堂
- 在教学上老师们秉持学生第一的理念，将言传身教、因材施教 、“ 教育塑造人格”的教育理念贯穿于整个教学过程中，充分发掘学生自身创造力，培养独立思考、自主学习的能力。
